Pengaruh Model Pembelajaran Moving Class Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru Tahun Ajaran 2022/2023

Sitohang, Pretty, 2022, Pengaruh Model Pembelajaran Moving Class Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2022/2023. Sekolah Tinggi Teologi Arastamar Riau (STT STAR). Kata kunci: Model Pembelajaran Moving Class, Motivasi Belajar Siswa yang kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Pendidikan Agama Kristen merupakan salah satu dari bentuk kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajran. Sehingga dapat berdampak pada semangat siswa dalam mengikuti setiap pembelajaran. Demikian juga halnya permasalahan yang ditemul pada kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru. Penerapan model pembelajaran moving class pada pembelajaran Pendidikan Agama Kristen merupakan salah satu solusi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa hal ini berdampak pada proses pembelajaran siswa itu sendiri. Pembahasan ini bertujuan untuk pertama, menjelaskan model pembelajaran moving class dalam meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen di kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru. Kedua, mendeskripsikan dan menjelaskan model pembelajaran moving class di kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru dan ketiga, memaparkan hasil Pengaruh model pembelajaran moving class dalam proses pembelajaran di kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 langkah kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 11 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi dan hasil tes belajar siswa. Hasil penelitian yang dilakukan terjadi peningkatan motivasi belajar pada siklus 1 ke siklus II. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan terjadi peningkatan motivasi belajar dari siklus I sampal siklus II. Pada kegiatan pembelajaran siklus I siswa menjadi tekun menjalankan tugas 41% pada siklus II meningkat menjadi 88%, Pada kegiatan pembelajaran siklus I siswa ulet menghadapi kesulitan 41% meningkat menjadi 88%. Pada kegiatan pembelajaran siklus | siswa menunjukkan minat terhadap berbagai masalah 35% meningkat menjadi 82%. Pada kegiatan pembelajaran siklus | siswa lebih senang bekerja sendiri 35% meningkat menjadi 82%, Pada kegiatan pembelajaran siklus I siswa dapat mempertahankan pendapatnya 35% meningkat menjadi 94%. Berdasarkan data diatas dapat dijelaskan bahwa model pembelajaran moving class dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.