Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Kelas XI SMK Negeri 1 Pekanbaru T.A 2025/2026

Simarmata, Arzinal Titus, 2025. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teahing and Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Kelas XI SMK Negeri 1 Pekanbaru T.A 2025/2026 Pendidikan sangat penting bagi masa depan, dalam mewujudkan hal itu tentu ada usaha untuk mengapainya, untuk mencapai itu haruslah mencapai hasil belajar yang baik. Siswa yang kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan Agama Kristen, merupakan salah satu kurangnya minat siswa untuk belajar, sehingga hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Demikian juga permasalahan yang ditemukan di kelas XI SMK Negeri 1 Pekanbaru.Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada pembelajaran pendidikan Agama Kristen merupakan salah satu solusi yang mampu untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Yang dilaksanakan selama dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai siswa mengalami peningkatan pada siklus I dan siklus II. Secara keseluruhan siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Pelaksanaan siklus I memang mengalami peningkatan nilai, sedangkan pada siklus dua sedikit mengalami penurunan nilai dari hasil nilai pada siklus I. Namun yang menjadi tujuan awalnya adalah ketuntasan siswa dalam mencapai KKM, dengan demikian maka siklus I dan siklus II berhasil. Secara keseluruhan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa, yang terbukti dengan pencapaian hasil belajar siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Meski terjadi penurunan pada hasil belajar pada siklus II, hal ini tidak dapat dipandang sebagai suatu kelemahan, melainkan sebagai bahan refleksi untuk memperbaiki hal-hal yang menjadi kekurangan dalam pelaksanaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, dimasa yang akan datang. Demikian penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, dapat direkomendasikan sebagai pendekatan yang efektif untuk mendung pencapaian hasil belajar yang lebih baik di lingkungan sekolah, terkhususnya pada pembelajaran pendidikan Agama Kristen.