Pengaruh Metode Storytelling Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Terhadap Prestasi Belajar Siswa/I Di Kelas III SDTK Star Pekanbaru Tahun Ajaran 2025/2026

Waruwu, Serius, 2025. Pengaruh Metode Storytelling Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Kelas III SDTK STAR Pekanbaru Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi Program Studi Pendidikan Agama Kristen Sekolah Tinggi Teologia Arastamar Riau (STT STAR). Kata Kunci: Metode Storytelling, dan Prestasi Belajar. Berdasarkan hasil observasi penulis terhadap siswa kelas III SDTK STAR Pekanbaru pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen, diketahui bahwa 59,94% dari 25 siswa masih kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Kondisi ini berdampak pada pencapaian nilai mereka yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk mengatasi hal tersebut, penulis menawarkan sekaligus meneliti penggunaan metode Storytelling pada kelas III SDTK STAR Pekanbaru. Melalui metode ini diharapkan dapat memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Berdasarkan berbagai pandangan para ahli, penulis menyimpulkan bahwa Storytelling merupakan metode yang kaya dan memiliki banyak fungsi. Storytelling tidak hanya berperan sebagai sarana komunikasi, tetapi juga menjadi penghubung antara individu, budaya, serta gagasan. Di tengah kompleksitas dunia saat ini, keterampilan dalam menyampaikan cerita yang kuat dan penuh makna menjadi kemampuan yang sangat penting. Pada penelitian ini, penulis menerapkan metode deskriptif kuantitatif. Disebut deskriptif kuantitatif karena penelitian ini menjelaskan variabel berdasarkan data yang telah dikumpulkan sebelumnya. Adapun populasi penelitian mencakup seluruh siswa/i kelas III Pendidikan Agama Kristen di SDTK STAR Pekanbaru yang berjumlah 25 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket tertutup. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1. terdapat hubungan positif antara metode Storytelling dengan prestasi belajar siswa; 2. terdapat hubungan yang signifikan antara metode Storytelling dan prestasi belajar siswa; 3. berdasarkan persamaan regresi, terdapat hubungan fungsional antara variabel Y, yaitu semakin tepat penggunaan metode Storytelling maka semakin tinggi prestasi belajar siswa kelas III SDTK STAR Pekanbaru; 4. metode storytelling memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap prestasi belajar siswa kelas III SDTK STAR Pekanbaru tahun ajaran 2024/2025, meskipun sebagian prestasi juga dipengaruhi oleh faktor lain sebagaimana tercantum dalam identifikasi masalah; 5. terdapat pengaruh positif dan signifikan antara metode Storytelling terhadap prestasi belajar siswa kelas III SDTK STAR Pekanbaru tahun ajaran 2024/2025. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hipotesis (Ha) diterima.