Penerapan Metode Montessori Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 122 Pekanbaru T.P 2025/2026

Purba, Intan Jelita, 2025, Penerapan Metode Montessori Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 122 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi. Pendidikan Agama Kristen, Sekolah Tinggi Teologi Arastamar Riau. Prodi Kata Kunci: Metode Montessori dan Hasil Belajar Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis kepada anak-anak kelas II SD Negeri 122 Pekanbaru khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen terdapat beberapa hasil belajar siswa yang rendah, di mana 40% dari mereka belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan, yaitu 73. Metode pembelajaran yang masih konvensional, kurangnya penggunaan media konkret, dan rendahnya keterlibatan siswa membuat proses belajar menjadi kurang efektif dan tidak sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak sesuai dengan teori Piaget. Metode Montessori merupakan salah satu solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penerapan metode Montessori dilakukan melalui penyediaan lingkungan belajar yang terstruktur, penggunaan alat konkret, pemberian kebebasan yang terarah, serta peran guru sebagai fasilitator. Hasil penelitian menampilkan bahwa metode Montessori dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Kristen (PAK). Kenaikan tersebut terlihat dari peningkatan rata-rata nilai belajar siswa di setiap siklus, pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 85 dan pada siklus II mengalami peningkatan lagi menjadi 94. Nilai rata-rata yang semakin meningkat juga berdampak terhadap turunnya simpangan baku pada siklus I adalah 20,1 dan pada siklus II menurun menjadi 9,6. Demikian juga bertambahnya jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada siklus I berjumlah 14 orang siswa yaitu 70% sedangkan pada siklus II menjadi 19 orang siswa yaitu 95%. Dengan demikian, penggunaan metode Montessori terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar PAK pada siswa kelas II SD Negeri 122 Pekanbaru.